Written by Konuk Yazarlar• 15 Ocak 2026• 18:42• LLM, Teknoloji, Yapay Zeka

Öğrenmenin Yeni “Süper Kullanıcıları”: AI öğrenciler ve öğretmenlerin gündeminde

Google ve Ipsos’un 2025 Our Life with AI çalışması (21 ülke, 21.000 katılımcı) AI kullanımının nedeninde bir dönüşüm olduğunu ortaya koyuyor: artık en yaygın motivasyon eğlenmek değil, “bir şey öğrenmek” ve “karmaşık konuları anlamak”. Ankete göre kullanıcıların %74’ü AI’yı yeni bir şey öğrenmek için kullanıyor. Öğrenciler, öğretmenler ve ebeveynler AI araçlarını okul, öğretim ve gündelik yaşam için aktif şekilde benimsiyor; öğretmenlerin çoğu AI’nın öğretim kalitesini ve öğrenci sonuçlarını iyileştireceğine inanıyor. Google, Gemini ve eğitim ürünleriyle öğrenmeyi kişiselleştirmeyi ve öğretmenlerin yükünü azaltmayı hedefliyor.

Google’ın Ipsos ile birlikte yürüttüğü “Our Life with AI” çalışmasının son turu (21 ülke, 21.000 katılımcı) bir değişimi işaret ediyor: kullanıcıların AI’yı kullanma motivasyonu artık eğlenceden öğrenmeye kaymış durumda. Araştırma, neredeyse her ülkede insanların AI sohbet araçlarını kullandığını ve genel motivasyonun meraktan günlük hayat ve öğrenme amaçlı kullanıma doğru evrildiğini gösteriyor; genel olarak %74’ü AI’yı “yeni bir şey öğrenmek” ya da “karmaşık bir konuyu anlamak” için kullanıyor.

Aşağıdaki bulgular ankette öne çıkan somut rakamlar arasında yer alıyor:

%85: 18 yaş ve üzeri öğrencilerin AI kullanımı; öğrencilerin %83’ü okul çalışmaları için, %78’i karmaşık konuları anlamak için AI kullanıyor.
%81: Öğretmenlerin AI kullanımı (küresel ortalama %66); öğretmen kullanıcıların %77’si öğrenme/karmaşık konuları anlama amacıyla, %75’i ise zaman tasarrufu için AI kullanıyor. Northern Ireland’daki altı aylık pilotta Gemini ile öğretmenlerin haftada ortalama 10 saat tasarruf bildirdiği rapor edildi.
%76: Ebeveynlerin AI kullanımı; ebeveynlerin %77’si öğrenmek, %73’ü iş veya iş desteği için AI kullanıyor; %49’u kariyer değişikliği veya gelir artırma amaçlarıyla AI’yı araştırmada kullanıyor.
Öğretmenlerin çoğunluğu AI’nın öğretim kalitesini (%67) ve öğrenci sonuçlarını (%63) iyileştireceğine inanıyor.

Coğrafi farklılıklara bakıldığında, gelişmekte olan pazarlarda kişiselleştirilmiş öğrenmenin olumlu etkisine inanç daha güçlü (%63 iyileştirir derken %37 kritiğin azalması yönünde endişe bildiriyor). Güvenlik, uygun kılavuzlar ve erişim eşitliği (yazıda “5% problem” olarak anılan, faydaların sadece ayrıcalıklı gruplara ulaşma riski) önemli gündem maddeleri olarak öne çıkıyor; kamu ve şirketlerin işbirliği beklentisi yüksek.

Google, bu bulguları ürün stratejilerine yansıtma niyetinde olduğunu ve Gemini tabanlı araçlar (Guided Learning Mode, Gemini for Education), Google AI Pro for Education ve NotebookLM gibi ürünlerle öğrenmeyi kişiselleştirmeye ve öğretmenlerin idari yükünü azaltmaya çalıştığını belirtiyor. Yazarlar, öğrenme bilimine dayalı ve eğitimcilerle ortak geliştirilen yaklaşımlarla sorumlu inovasyon yapmanın önemine vurgu yapıyor ve AI’nın eğitimde yaygın, adil fayda sağlaması için paydaş işbirliğini gerekli görüyor.